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構建行業(yè)產(chǎn)教融合共同體實(shí)體化集群
2023-11-20 欄目：行業(yè)新聞 查看()
中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見(jiàn)》中，提出了新時(shí)代職業(yè)教育改革“一體、兩翼、五重點(diǎn)”的一系列重大舉措，其中，打造“行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”作為重要“一翼”，是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)和關(guān)鍵舉措，因此，探究行業(yè)產(chǎn)教融合共同體具備的獨特個(gè)性化價(jià)值意蘊，構建其實(shí)體化集群建設路徑勢在必行。
行業(yè)產(chǎn)教融合共同體個(gè)性化“三性”價(jià)值意蘊
首先，行業(yè)性是行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的核心屬性。行業(yè)產(chǎn)教融合共同體由在所屬行業(yè)有重要影響力和話(huà)語(yǔ)權的龍頭企業(yè)牽頭組建，發(fā)揮行業(yè)在職業(yè)教育改革發(fā)展中的重要引領(lǐng)和指導作用，突出追蹤行業(yè)動(dòng)態(tài)，適應行業(yè)發(fā)展需求，引領(lǐng)行業(yè)未來(lái)趨勢，院校專(zhuān)業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)結構布局相互匹配，面向科技創(chuàng )新解決“卡脖子”問(wèn)題。突出賦能智能裝備、新材料、新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、新能源、生物醫藥等重點(diǎn)行業(yè)形態(tài)，服務(wù)高端產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)高端，教育教學(xué)內容與企業(yè)崗位能力完全契合。突出構建賦能區域經(jīng)濟發(fā)展、服務(wù)地方特色產(chǎn)業(yè)的區域性行業(yè)生態(tài)，政行企校協(xié)同育人，形成良性互動(dòng)、共促發(fā)展機制，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈四鏈聯(lián)動(dòng)。
其次，融合性是行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的本質(zhì)屬性。提升職普融通程度，發(fā)揮行業(yè)產(chǎn)教融合共同體中高水平高等學(xué)校和職業(yè)學(xué)校牽頭建設的主力軍作用，形成高水平高等學(xué)校對職業(yè)教育學(xué)校師生學(xué)歷提升貫通路徑，實(shí)現職業(yè)院校對高等學(xué)校理論研究成果向實(shí)體產(chǎn)品轉化。加大產(chǎn)教融合力度，依據行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈分工對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的要求，匯聚產(chǎn)教資源，建設集教學(xué)、實(shí)訓、培訓、科研、競賽、服務(wù)為一體的產(chǎn)教融合實(shí)訓基地，校企聯(lián)合開(kāi)展委托培養、訂單培養、學(xué)徒制培養、現場(chǎng)工程師培養等人才培養模式。創(chuàng )新科教融匯效度，發(fā)揮高水平高等學(xué)校在行業(yè)高層次人才培養、科技創(chuàng )新方面的引領(lǐng)作用，深化產(chǎn)學(xué)研合作，建立健全協(xié)同創(chuàng )新機制，校企聯(lián)合打造科研攻關(guān)團隊，共建行業(yè)領(lǐng)先的技術(shù)創(chuàng )新中心、產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng )新平臺和重點(diǎn)實(shí)驗室等，產(chǎn)出一批前沿領(lǐng)域的創(chuàng )新成果，服務(wù)行業(yè)企業(yè)技術(shù)改造、工藝改進(jìn)、產(chǎn)品升級。
再其次，系統性是行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的獨特屬性。行業(yè)龍頭企業(yè)、高水平高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校牽頭，聯(lián)合行業(yè)組織、學(xué)校、科研機構、上下游企業(yè)等共同參與，組建產(chǎn)教深度融合、服務(wù)高效對接、支撐行業(yè)發(fā)展的全行業(yè)跨區域行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，開(kāi)發(fā)一批優(yōu)質(zhì)教育評價(jià)標準、專(zhuān)業(yè)核心課程、實(shí)踐能力項目和教學(xué)裝備，培養一批德技雙馨的“雙師”教師隊伍，系統化推進(jìn)行業(yè)規劃共定、產(chǎn)業(yè)布局共研、專(zhuān)業(yè)發(fā)展共建、學(xué)業(yè)實(shí)踐共育、就業(yè)育人共促，培養行業(yè)急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，增強職業(yè)教育適應性。
行業(yè)產(chǎn)教融合共同體實(shí)體化“三合”集群路徑
一是實(shí)體化運作“創(chuàng )新耦合”集群路徑。突出“創(chuàng )新”“耦合”關(guān)鍵原則，凸顯行業(yè)產(chǎn)教融合共同體實(shí)體化集成方式，建設實(shí)體化運作創(chuàng )新集群創(chuàng )新主體、創(chuàng )新客體、創(chuàng )新要素、創(chuàng )新機制、創(chuàng )新保障等內容，構建多元耦合支撐下的良性治理架構和集成方式，遵循共擔責任、共享發(fā)展原則，打造共同治理、共建平臺、共立項目、共育人才、共同發(fā)展的“五共”創(chuàng )新耦合體系，建立穩定、和諧、共進(jìn)、共榮的創(chuàng )新集群機制，行業(yè)產(chǎn)教融合共同體成員服務(wù)社會(huì )、技術(shù)研發(fā)、成果轉化、人才力量、就業(yè)資源、社會(huì )影響等方面全要素、全流程呈現順暢有序的耦合狀態(tài)，產(chǎn)生耦合集成綜合效益，建成行業(yè)產(chǎn)教融合創(chuàng )新共同體。
二是實(shí)體化運作“利益融合”集群路徑。遵循“利益”“融合”關(guān)鍵因素，體現政行企校多元協(xié)同運作創(chuàng )新集群實(shí)施策略，構建行業(yè)產(chǎn)教融合共同體實(shí)體化運作創(chuàng )新集群投入產(chǎn)出、人才資源、創(chuàng )造實(shí)力、品牌影響等利益機制，建立權力與利益分配聯(lián)動(dòng)機制，實(shí)現共同體利益相關(guān)方的權利、責任、收益協(xié)調統一，營(yíng)造公平、公開(kāi)、公正的制度化內部環(huán)境，遵循市場(chǎng)導向與社會(huì )影響相一致的要求，按照市場(chǎng)經(jīng)濟導向原則，打造經(jīng)濟利益、社會(huì )效益、人才效益、創(chuàng )造效益、品牌效益的“五效”融合機制，依托具有競爭力的行業(yè)產(chǎn)教融合項目來(lái)實(shí)現利益共享、各取所需、多方受益的共同體，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈有機銜接，形成行業(yè)產(chǎn)教融合利益共同體。
三是實(shí)體化運作“價(jià)值聚合”集群路徑。追求“價(jià)值”“聚合”關(guān)鍵結果，立足行業(yè)產(chǎn)教融合共同體利益價(jià)值譜系，突出實(shí)體化運作創(chuàng )新集群產(chǎn)業(yè)價(jià)值、教育價(jià)值、精神價(jià)值、物質(zhì)價(jià)值、發(fā)展價(jià)值等內容，建立行業(yè)產(chǎn)教融合共同體成員來(lái)源多樣、訴求各異、投入差異等因素，建立可測量、可評價(jià)的績(jì)效考核機制，形成目標管理、投入產(chǎn)出、考核聚合機制，系統化規劃發(fā)展目標，項目化實(shí)施協(xié)同推進(jìn)，精細化推進(jìn)集聚合力，品牌化展示擴大影響，績(jì)效化考核激發(fā)活力，遵循評價(jià)標準體系，打造行業(yè)產(chǎn)教融合價(jià)值命運共同體。
（作者系蘇州經(jīng)貿職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院黨總支書(shū)記、副研究員，本文系2023年度教育部人文社會(huì )科學(xué)研究規劃基金項目“職教集團實(shí)體化運作評價(jià)標準體系和實(shí)施路徑研究”[23YJAZH006]階段性成果）
