10月18日，習近平主席在第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開(kāi)幕式上發(fā)表重要講話(huà)，提出中國支持高質(zhì)量共建“一帶一路”的八項行動(dòng)，其中涉及通過(guò)魯班工坊等推進(jìn)中外職業(yè)教育合作、繼續實(shí)施“絲綢之路”中國政府獎學(xué)金項目等教育相關(guān)內容，推動(dòng)共建“一帶一路”進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段。我們要深刻認識教育在共建“一帶一路”中的定位和作用，系統總結10年來(lái)教育領(lǐng)域共建“一帶一路”取得的顯著(zhù)成效，謀劃教育助力“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展的可行路徑。

教育在共建“一帶一路”中發(fā)揮基礎性、先導性、人文性作用

教育既是共建“一帶一路”的重要組成部分，也是共建“一帶一路”的重要支撐。10年來(lái)，教育系統圍繞以和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏(yíng)為核心的絲路精神，開(kāi)展了更大范圍、更高質(zhì)量、更深層次的國際合作與交流，為推動(dòng)高質(zhì)量共建“一帶一路”發(fā)揮了重要作用。

教育是國家富強、民族昌盛、人民幸福之本，是共建“一帶一路”、構建人類(lèi)命運共同體的重要基礎。教育事關(guān)國家發(fā)展和民族未來(lái)，是國之大計、民生之本，也是國家軟實(shí)力的重要體現，在理念引領(lǐng)、人才培養、科技進(jìn)步、文化自信、文明交流等方面發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。教育是共建“一帶一路”的重要組成部分和工作領(lǐng)域，也是推動(dòng)構建人類(lèi)命運共同體的重要支撐和引領(lǐng)。“一帶一路”共建國家的政策溝通、設施聯(lián)通、貿易暢通、資金融通、民心相通，都離不開(kāi)人才支撐和智力保障。

教育是創(chuàng )新力量的源泉和科技發(fā)展的動(dòng)力，是推動(dòng)“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展的重要先導。當前，教育與科技、人才的關(guān)系更加密切，教育培養創(chuàng )新力量，也推動(dòng)科技發(fā)展，是重要的發(fā)展原動(dòng)力。共建“一帶一路”為世界經(jīng)濟增長(cháng)注入新動(dòng)能，為全球發(fā)展開(kāi)辟新空間，為國際經(jīng)濟合作打造新平臺，離不開(kāi)教育培育的創(chuàng )新力量和科技發(fā)明的重要引領(lǐng)。

教育是民心相通、文明互學(xué)互鑒的重要力量，是夯實(shí)共建“一帶一路”的民意基礎。民心相通是共建“一帶一路”的社會(huì )根基，也是使共建“一帶一路”落到實(shí)處的關(guān)鍵所在。在過(guò)去的10年中，我國教育主動(dòng)對接“一帶一路”共建國家的需求，加強教育和人文交流機制建設，促進(jìn)了同“一帶一路”共建國家的文化交流融合和文明互學(xué)互鑒，進(jìn)一步夯實(shí)了共建“一帶一路”的民意基礎。

教育在共建“一帶一路”中取得歷史性成就

共建“一帶一路”倡議提出以來(lái)，教育系統全面推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)，制定了《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》、教育部等八部門(mén)《關(guān)于加快和擴大新時(shí)代教育對外開(kāi)放的意見(jiàn)》等一系列文件，強化務(wù)實(shí)合作，加大推進(jìn)力度，聚力構建“一帶一路”教育共同體，全面支撐共建“一帶一路”。

一是語(yǔ)言互通成效顯著(zhù)。據統計，2017年至2022年，我國累計選派國際問(wèn)題研究和非通用語(yǔ)種人才3000余人，涉及68個(gè)非通用語(yǔ)種，涵蓋45個(gè)“一帶一路”共建國家；舉辦“漢語(yǔ)橋”夏令營(yíng)項目，累計邀請100余個(gè)國家近5萬(wàn)名青少年來(lái)華訪(fǎng)學(xué)；支持143個(gè)國家10萬(wàn)名中文愛(ài)好者線(xiàn)上學(xué)習中文、體驗中國文化，激發(fā)“一帶一路”共建國家中文學(xué)習者的學(xué)習熱情。

二是來(lái)華留學(xué)規模持續擴大。隨著(zhù)中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和國際地位的提升，越來(lái)越多的“一帶一路”共建國家學(xué)生選擇來(lái)華留學(xué)。教育部設立“絲綢之路”中國政府獎學(xué)金，承諾每年向共建國家提供1萬(wàn)個(gè)獎學(xué)金新生名額。

三是教育交流合作日趨緊密。10年來(lái)，我國在多個(gè)共建國家開(kāi)展境外辦學(xué)，與共建國家建立了17個(gè)教育部國際合作聯(lián)合實(shí)驗室；啟動(dòng)了海外中國學(xué)校建設試點(diǎn)，成立“中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)合會(huì )”，設立中國上海合作組織經(jīng)貿學(xué)院，啟動(dòng)“未來(lái)非洲—中非職業(yè)教育合作計劃”，深化中國—中東歐教育交流合作，等等，區域教育交流合作網(wǎng)越織越密。目前我國已有多個(gè)國際化專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準獲得合作國教育部批準，納入其國民教育體系。

四是教育人文交流不斷深化。要充分發(fā)揮中外高級別人文交流機制的引領(lǐng)作用，共商共建共享中國—東盟教育交流周、教育部長(cháng)圓桌會(huì )議、大學(xué)校長(cháng)論壇、中國國際教育巡回展等重要平臺。中國與聯(lián)合國教科文組織連續7年舉辦“一帶一路”青年創(chuàng )意與遺產(chǎn)論壇及相關(guān)活動(dòng)；合作設立絲綢之路青年學(xué)者資助計劃，已資助24個(gè)青年學(xué)者研究項目。10年來(lái)，教育部與廣西、云南、福建等19個(gè)省份的人民政府簽署合作備忘錄，有力提升了我國與“一帶一路”共建國家人文交流合作的層次和水平，夯實(shí)了共建“一帶一路”的社會(huì )根基。

以高質(zhì)量教育推動(dòng)共建“一帶一路”走深走實(shí)

共建“一帶一路”步入第二個(gè)十年。面對世界之變、時(shí)代之變、歷史之變，教育系統要根據習近平主席在第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開(kāi)幕式上的講話(huà)精神和行動(dòng)部署，進(jìn)一步打造“一帶一路”教育行動(dòng)升級版，以高質(zhì)量教育發(fā)展為共建“一帶一路”提供人才和創(chuàng )新支撐。

一是加強機制建設，增進(jìn)共建國家的理解互信。在共建“一帶一路”總體框架下，健全共建“一帶一路”合作機制建設，加強智庫等領(lǐng)域的多邊合作平臺建設，增進(jìn)共建國家的教育智庫及專(zhuān)家的交流合作，增進(jìn)共建國家對中國發(fā)展模式、國家政策、教育文化等各方面的理解，為供需兩端協(xié)同發(fā)力提供科學(xué)支撐；逐步將國際理解教育課程、絲路文化遺產(chǎn)保護納入各國中小學(xué)教育課程體系，加強青少年對不同國家文化的理解。

二是突出品牌引領(lǐng)，為共建國家培養各級各類(lèi)人才。發(fā)揮品牌引領(lǐng)作用，努力在高等教育、職業(yè)教育、基礎教育等領(lǐng)域打造一批有國際影響力的品牌，積極推動(dòng)“教育出海”，發(fā)揮魯班工坊等項目的示范引領(lǐng)作用，提高教育對外開(kāi)放的層次和水平。與各國擴大共建聯(lián)合實(shí)驗室數量，支持各國青年科學(xué)家來(lái)華短期工作。繼續實(shí)施“絲綢之路”中國政府獎學(xué)金，努力打造“留學(xué)中國”品牌，為“一帶一路”共建國家培養更多的高質(zhì)量人才。

三是積極推動(dòng)教育標準研發(fā)，提升共建國家教育質(zhì)量。積極參與“一帶一路”共建國家教育領(lǐng)域標準、規范、指南等的研究制定，打造與共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展相匹配的教育標準制度體系。積極推動(dòng)“一帶一路”共建國家共享我國教育尤其是職業(yè)教育辦學(xué)理念、教學(xué)模式、國際化專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準和高水平師資培訓。探索建立具有國際可比性的教育資格框架，加強與共建國家的學(xué)分學(xué)歷互認、學(xué)位互授聯(lián)授，努力打造“一帶一路”教育共同體。

四是推進(jìn)教育數字化戰略，惠及更多共建國家和人民。數字化正在深刻影響全球教育的發(fā)展和變革。近年來(lái)，中國探索創(chuàng )建“一帶一路”教育數字化聯(lián)盟，與共建國家聯(lián)合開(kāi)展教育數字化項目，推進(jìn)共建國家數字教育發(fā)展、數字化人才培育；積極打造共建“一帶一路”教育數字“軟聯(lián)通”，逐步彌合共建國家教育“數字?zhù)櫆?rdquo;；探索建立數據共建共享機制，實(shí)現各地交流合作數據共享，為“一帶一路”共建國家提供高質(zhì)量的數字教育資源。

（姜朝暉系中國教育科學(xué)研究院教育理論研究所副所長(cháng)、李洋系該院助理研究員，本文系該院中央級公益性科研院所基本科研業(yè)務(wù)費專(zhuān)項資助“習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述理論體系研究”[GYI2023001]成果）