遼寧省交通高等專(zhuān)科學(xué)校始建于1951年，是新中國第一所交通專(zhuān)門(mén)學(xué)校。經(jīng)過(guò)70余年的發(fā)展，現已成為全國首批28所國家示范性高職院校。結合學(xué)校發(fā)展建設實(shí)際，就如何有效推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，助力教育強國建設，重點(diǎn)談兩個(gè)方面的思考和建議。

一、夯實(shí)職業(yè)教育在國家教育體系中的戰略定位

職業(yè)教育是國家教育體系的重要組成部分，對國家實(shí)體經(jīng)濟和相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐度和貢獻度是巨大且不可替代的。但從目前看，職業(yè)教育在我國教育體系中仍相對薄弱。主要原因在于：第一，職業(yè)教育體系尚不完善，社會(huì )關(guān)注度和認可度不高；第二，職業(yè)教育整體投入不足、自身發(fā)展不均衡，發(fā)展相對緩慢。因此，建設教育強國應進(jìn)一步加快發(fā)展現代職業(yè)教育。

一是科學(xué)布局與支持本科層次職業(yè)教育發(fā)展。本科層次職業(yè)教育是現代職業(yè)教育體系建設的關(guān)鍵點(diǎn)與突破點(diǎn)，應遵循職業(yè)教育發(fā)展基本規律，對接不同區域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展現實(shí)需求進(jìn)行布局。東北老工業(yè)基地正處于全面振興發(fā)展新突破的攻堅期，建議優(yōu)先布局并重點(diǎn)支持區域內高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)舉辦本科層次職業(yè)教育，為加快構建現代化產(chǎn)業(yè)體系提供高質(zhì)量高層次技術(shù)技能人才支撐。

二是統籌規劃并重點(diǎn)推進(jìn)職業(yè)教育均衡發(fā)展。從國家層面看，加大對東北老工業(yè)基地職業(yè)教育政策扶持和經(jīng)費投入，可加快改善辦學(xué)條件、提高辦學(xué)水平，推動(dòng)全國職業(yè)教育均衡發(fā)展；從地方層面看，聚焦產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展，科學(xué)實(shí)施同類(lèi)院校資源整合，推動(dòng)職業(yè)教育集聚優(yōu)勢、彰顯特色、錯位發(fā)展，可提升職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，賦能新時(shí)代東北全面振興取得新突破。

三是多舉措促進(jìn)全社會(huì )對職業(yè)教育的關(guān)注與認可。強化對各級政府和企業(yè)落實(shí)職業(yè)教育發(fā)展政策的督導，確保國家支持職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策措施落地落實(shí)，促進(jìn)政府服務(wù)和企業(yè)參與效能最大化。正向統籌并引導各級各類(lèi)企業(yè)、用人單位，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，加快建立并完善人盡其才、同工同酬的用人與分配機制，逐步提高職業(yè)教育社會(huì )關(guān)注度和認可度。

二、健全深化產(chǎn)教融合、校企合作的保障機制

推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，這是新時(shí)代新征程上深化現代職業(yè)教育體系建設改革的三個(gè)重大戰略舉措。其中，產(chǎn)教融合是現代職業(yè)教育的基本特征與最大優(yōu)勢，也是改革的難點(diǎn)與重點(diǎn)。目前來(lái)看，產(chǎn)教融合的突出問(wèn)題是學(xué)校和企業(yè)彼此間依存度不高、同步性不夠、共同體意識不強。主要原因在于：第一，校企合作缺乏專(zhuān)項政策制度保障；第二，教育與產(chǎn)業(yè)供需對接缺少統籌、資源融合缺少統一協(xié)調，應進(jìn)一步健全深化產(chǎn)教融合、校企合作的保障機制。

一是加快推進(jìn)保障校企合作的專(zhuān)項法規建設。制定出臺職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例，從法律層面對校企合作作出明確設置和規定，推動(dòng)校企合作從“政策倡導”向“依法落實(shí)”轉變，切實(shí)推動(dòng)職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策落地落實(shí)。

二是加強校企雙方主管部門(mén)間的統籌協(xié)調配合。一體化做好教育發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學(xué)校人才供給與企業(yè)人才需求規劃，統籌職業(yè)教育和人力資源開(kāi)發(fā)的規模、結構和層次，從發(fā)展起點(diǎn)上實(shí)現教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)的供需對接。建立動(dòng)態(tài)化調整、全過(guò)程指導的供需對接機制，特別是產(chǎn)業(yè)端的企業(yè)管理部門(mén)要準確掌握并及時(shí)發(fā)布需求信息，為教育端的學(xué)校管理部門(mén)指導協(xié)調并優(yōu)化供給提供依據。

三是充分發(fā)揮與強化行業(yè)指導與政策激勵作用。發(fā)揮行業(yè)在政策咨詢(xún)、發(fā)展規劃、標準制定等方面的優(yōu)勢，強化對職業(yè)教育改革的參與和指導，促進(jìn)行業(yè)標準與教學(xué)標準、崗位要求與教學(xué)內容、生產(chǎn)過(guò)程與教學(xué)過(guò)程對接融合。切實(shí)把給予產(chǎn)教融合型企業(yè)的激勵政策落到實(shí)處，推動(dòng)校企相向而行、產(chǎn)教融合發(fā)展。