近日，世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì )在天津召開(kāi)。來(lái)自123個(gè)國家和地區政府機構、國際組織、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校、研究機構等的700多名代表出席大會(huì )，圍繞“后疫情時(shí)代職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展：新變化、新方式、新技能”的主題進(jìn)行深入交流、廣泛探討。會(huì )議形成《天津倡議》，發(fā)布《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書(shū)》，向世界展示中國職業(yè)教育發(fā)展成就，介紹中國職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗，呼吁共同推動(dòng)全球職教務(wù)實(shí)合作，引發(fā)社會(huì )熱議。

多年來(lái)，我國職業(yè)教育的發(fā)展很大程度上處于“上熱下冷”的尷尬局面，職業(yè)教育的社會(huì )認同一直面臨很大考驗。令人振奮的是，經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐探索，進(jìn)入新時(shí)代，我國已建成全世界規模最大的職業(yè)教育體系，形成獨具特色的現代職業(yè)教育發(fā)展范式。當前，中國職業(yè)教育已經(jīng)逐步深度融入世界職業(yè)教育改革發(fā)展潮流，在力所能及的范圍內能夠承擔更多責任和義務(wù)，為全球職業(yè)教育治理貢獻中國智慧和中國方案。

一是不斷突出職業(yè)教育的發(fā)展地位和類(lèi)型屬性。我國高度重視職業(yè)教育，把職業(yè)教育擺在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和教育改革創(chuàng )新更加突出的位置，規定職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，是國民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)的重要途徑。黨的十八大以來(lái)，各級政府不斷加強政策供給和制度創(chuàng )新，加快現代職業(yè)教育體系建設，構建多元化辦學(xué)格局和現代職業(yè)教育治理體系。中國職業(yè)教育實(shí)現了從規模擴張到高質(zhì)量?jì)群桨l(fā)展、由參照普通教育辦學(xué)向形成相對獨立教育類(lèi)型轉變，進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的新階段。正是得益于政府的高度重視、改革創(chuàng )新和現代治理，中國職業(yè)教育取得令世人矚目的成就，為實(shí)現可持續發(fā)展提供了重要的戰略支撐。

二是始終堅持職業(yè)教育的功能價(jià)值和人民立場(chǎng)。中國不斷構建和完善現代職業(yè)教育發(fā)展制度體系，充分發(fā)揮中國特色社會(huì )主義制度優(yōu)勢，堅持政府主導與市場(chǎng)引導相結合、發(fā)展經(jīng)濟與服務(wù)民生相結合、教育與產(chǎn)業(yè)相結合，有效形成中國職業(yè)教育發(fā)展模式。在職業(yè)教育辦學(xué)上，我國政府始終堅持人民至上的價(jià)值立場(chǎng)，通過(guò)更加有效的制度安排和資源配置，不斷滿(mǎn)足人民對優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育的期待，保障人民有更多的教育獲得感，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，讓每個(gè)人皆有人生出彩的機會(huì )。我國已建立起完整的職業(yè)教育免、補、助、獎、貸等助學(xué)體系。據統計，中職免學(xué)費、助學(xué)金分別覆蓋超過(guò)90%和40%的學(xué)生。中國職業(yè)教育已累計為各行各業(yè)培養輸送了6100多萬(wàn)名高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，為中國的產(chǎn)業(yè)鏈和供應鏈保持強大韌性、行穩致遠提供了強大保障。這也進(jìn)一步彰顯了中國特色社會(huì )主義教育的強大生命力，體現了中國職業(yè)教育發(fā)展的制度自信和道路自信。

三是持續強化職業(yè)教育的本土特色和國際交流。扎根本土、面向市場(chǎng)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)是我國政府推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的基本策略。多年來(lái)，我國主動(dòng)適應經(jīng)濟結構調整和產(chǎn)業(yè)變革，緊盯產(chǎn)業(yè)鏈條、市場(chǎng)信號、技術(shù)前沿和民生需求，對接新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新職業(yè)，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)升級和數字化改造。同時(shí)，建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學(xué)機制，全面深化產(chǎn)教融合、校企合作，有效形成了資源共享、責任共擔、合作發(fā)展的中國特色職業(yè)教育辦學(xué)模式。疫情沖擊下，我國職業(yè)教育亦能積極參與重大公共危機治理，在順勢和求變中發(fā)揮更大的促經(jīng)濟和惠民生作用，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制和保障機制改革，儲備強大的技術(shù)和人力資源。

近年來(lái)，中國職業(yè)教育博采眾長(cháng)、融通中外，不斷搭建國際合作與交流平臺，與世界共享中國職業(yè)教育改革成果。從2016年在泰國建立首家魯班工坊以來(lái)，具有中國特色的職業(yè)教育國際合作品牌已經(jīng)擴大到19個(gè)國家，已有20家魯班工坊先后投入運行。中國職業(yè)教育在國際交流中堅定自信，在擁抱潮流中創(chuàng )新發(fā)展，致力于優(yōu)化職業(yè)教育對外合作交流機制，在互利共贏(yíng)中為世界各國提供可借鑒可推廣的中國智慧和中國方案。

（作者：李名梁，系天津市中國特色社會(huì )主義理論體系研究中心天津外國語(yǔ)大學(xué)基地研究員，天津外國語(yǔ)大學(xué)“一帶一路”天津戰略研究院執行院長(cháng)、教授）