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解答傳統汽車(chē)/新能源汽車(chē)/智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)等各類(lèi)問(wèn)題
聚焦職業(yè)教育：人人出彩 技能強國
2022-04-29 欄目：行業(yè)新聞 查看()
4月28日，中央廣播電視總臺《新聞聯(lián)播》“奮進(jìn)新征程 建功新時(shí)代·偉大變革”欄目播出報道《人人出彩 技能強國》，聚焦職業(yè)教育。
習近平總書(shū)記指出，在全面建設社會(huì )主義現代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。黨的十八大以來(lái)，以習近平同志為核心的黨中央高度重視職業(yè)教育發(fā)展，作出一系列重要部署，我國職業(yè)教育制度體系不斷完善，適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的能力不斷增強，為構建人力資源強國、推進(jìn)社會(huì )主義現代化建設夯實(shí)了人才之基。
這是甘肅培黎職業(yè)學(xué)院與企業(yè)共建的馬鈴薯組培中心，從良種繁育到農業(yè)物聯(lián)網(wǎng)管理，學(xué)生能跟隨專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，完成現代農業(yè)的全流程實(shí)訓，成為緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技能儲備人才。2019年8月，習近平總書(shū)記曾來(lái)到這所學(xué)?？疾?，他指出，實(shí)體經(jīng)濟是我國經(jīng)濟的重要支撐，做強實(shí)體經(jīng)濟需要大量技能型人才，并寄語(yǔ)學(xué)校為新時(shí)代推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)培養更多應用型、技能型人才。
培黎職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記 楊城：牢記習近平總書(shū)記囑托，目前已建成5個(gè)與產(chǎn)業(yè)深度融合高水平的專(zhuān)業(yè)群，培養西部發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
習近平總書(shū)記一直對職業(yè)教育高度重視，二十世紀九十年代，他在福州工作期間，兼任了六年的閩江職業(yè)大學(xué)校長(cháng)，提出的“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應社會(huì )需要”的辦學(xué)理念影響深遠。黨的十八大以來(lái)，總書(shū)記親自為職業(yè)教育發(fā)展把舵定航，他強調，要增強職業(yè)教育適應性，加快構建現代職業(yè)教育體系，培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。
教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任 曾天山：習近平總書(shū)記指出了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的著(zhù)力點(diǎn)，我們的傳統制造業(yè)正在向高端化、智能化、綠色化方面發(fā)展，就要發(fā)展適應新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)要求的現代職業(yè)教育，培養高素質(zhì)、復合型、創(chuàng )造型的技術(shù)技能人才。
習近平總書(shū)記指出，在全面建設社會(huì )主義現代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。黨的十八大以來(lái)，以習近平同志為核心的黨中央高度重視職業(yè)教育發(fā)展，作出一系列重要部署，我國職業(yè)教育制度體系不斷完善，適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的能力不斷增強，為構建人力資源強國、推進(jìn)社會(huì )主義現代化建設夯實(shí)了人才之基。
這是甘肅培黎職業(yè)學(xué)院與企業(yè)共建的馬鈴薯組培中心，從良種繁育到農業(yè)物聯(lián)網(wǎng)管理，學(xué)生能跟隨專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，完成現代農業(yè)的全流程實(shí)訓，成為緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技能儲備人才。2019年8月，習近平總書(shū)記曾來(lái)到這所學(xué)?？疾?，他指出，實(shí)體經(jīng)濟是我國經(jīng)濟的重要支撐，做強實(shí)體經(jīng)濟需要大量技能型人才，并寄語(yǔ)學(xué)校為新時(shí)代推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)培養更多應用型、技能型人才。
培黎職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記 楊城：牢記習近平總書(shū)記囑托，目前已建成5個(gè)與產(chǎn)業(yè)深度融合高水平的專(zhuān)業(yè)群，培養西部發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
習近平總書(shū)記一直對職業(yè)教育高度重視，二十世紀九十年代，他在福州工作期間，兼任了六年的閩江職業(yè)大學(xué)校長(cháng)，提出的“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應社會(huì )需要”的辦學(xué)理念影響深遠。黨的十八大以來(lái)，總書(shū)記親自為職業(yè)教育發(fā)展把舵定航，他強調，要增強職業(yè)教育適應性，加快構建現代職業(yè)教育體系，培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。
教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任 曾天山：習近平總書(shū)記指出了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的著(zhù)力點(diǎn)，我們的傳統制造業(yè)正在向高端化、智能化、綠色化方面發(fā)展，就要發(fā)展適應新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)要求的現代職業(yè)教育，培養高素質(zhì)、復合型、創(chuàng )造型的技術(shù)技能人才。
主動(dòng)對接經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，黨的十八大以來(lái)，我國職業(yè)教育大力優(yōu)化院校專(zhuān)業(yè)布局，淘汰落后專(zhuān)業(yè)108個(gè)，升級和補充專(zhuān)業(yè)1007個(gè)，更新幅度超過(guò)70%。面向高端裝備制造、新一代信息技術(shù)、新能源汽車(chē)等戰略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域都設置了對應專(zhuān)業(yè)，2015年以來(lái)，僅工業(yè)機器人技術(shù)、大數據技術(shù)、新能源汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)就新增了2000多個(gè)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)。
緊跟時(shí)代，讓專(zhuān)業(yè)“長(cháng)”在產(chǎn)業(yè)鏈上，在成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，無(wú)人機專(zhuān)業(yè)從開(kāi)設訂單班，到與企業(yè)抱團發(fā)展，再到制定行業(yè)標準，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)提檔升級，完成了產(chǎn)教融合的“三級跳”。
成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院無(wú)人機產(chǎn)業(yè)學(xué)院執行院長(cháng) 何先定：我們授權專(zhuān)利就有150多項，無(wú)人機已應用到300多個(gè)領(lǐng)域，產(chǎn)業(yè)和專(zhuān)業(yè)從“你中有我、我中有你”，走向“你就是我、我就是你”，實(shí)現了產(chǎn)、教、科一體化。
為在高端產(chǎn)業(yè)上取得競爭性?xún)?yōu)勢，2019年，教育部、財政部啟動(dòng)第一輪“雙高計劃”，加強高水平職業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)建設。面向“十四五”實(shí)施專(zhuān)項培養計劃，構建從職校學(xué)子到大國工匠的人才成長(cháng)鏈。
淄博職業(yè)學(xué)院2019級學(xué)生 劉剡瑜：學(xué)校為我們搭建了最前沿的平臺，我們不僅要錘煉毫發(fā)不差的工匠技藝，更要磨礪精益求精的工匠精神，實(shí)現技能報國之路。
人人出彩，技能強國。黨的十八大以來(lái)，我國通過(guò)立法修法、體制機制改革，努力形成全社會(huì )重視職業(yè)教育和技能人才的大環(huán)境。2019年，本科層次職業(yè)教育開(kāi)始試點(diǎn)，打破了職業(yè)教育止步專(zhuān)科的天花板。最新修訂的《職業(yè)教育法》，首次以法律形式確定了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，明確規定國家采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會(huì )地位和待遇，弘揚勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng )造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。
國家督學(xué) 中華職業(yè)教育社常務(wù)理事 劉林：這將保證職業(yè)學(xué)校學(xué)生在招生、就業(yè)、晉級、升職等方面與普通學(xué)校學(xué)生同等地位的制度落地，為營(yíng)造一個(gè)“三百六十行，行行出狀元”的社會(huì )制度環(huán)境起到關(guān)鍵的作用。
黨的十八大以來(lái)，職業(yè)教育通過(guò)深化改革、完善體系，不斷推動(dòng)“人口紅利”向“人才紅利”轉變，“十三五”以來(lái)，我國職業(yè)教育每年培養的高素質(zhì)技能人才達到1000萬(wàn)人，在現代制造業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)和現代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線(xiàn)新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校畢業(yè)生，為全面建設社會(huì )主義現代化國家提供了有力的人才和技能支撐。
緊跟時(shí)代，讓專(zhuān)業(yè)“長(cháng)”在產(chǎn)業(yè)鏈上，在成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，無(wú)人機專(zhuān)業(yè)從開(kāi)設訂單班，到與企業(yè)抱團發(fā)展，再到制定行業(yè)標準，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)提檔升級，完成了產(chǎn)教融合的“三級跳”。
成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院無(wú)人機產(chǎn)業(yè)學(xué)院執行院長(cháng) 何先定：我們授權專(zhuān)利就有150多項，無(wú)人機已應用到300多個(gè)領(lǐng)域，產(chǎn)業(yè)和專(zhuān)業(yè)從“你中有我、我中有你”，走向“你就是我、我就是你”，實(shí)現了產(chǎn)、教、科一體化。
為在高端產(chǎn)業(yè)上取得競爭性?xún)?yōu)勢，2019年，教育部、財政部啟動(dòng)第一輪“雙高計劃”，加強高水平職業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)建設。面向“十四五”實(shí)施專(zhuān)項培養計劃，構建從職校學(xué)子到大國工匠的人才成長(cháng)鏈。
淄博職業(yè)學(xué)院2019級學(xué)生 劉剡瑜：學(xué)校為我們搭建了最前沿的平臺，我們不僅要錘煉毫發(fā)不差的工匠技藝，更要磨礪精益求精的工匠精神，實(shí)現技能報國之路。
人人出彩，技能強國。黨的十八大以來(lái)，我國通過(guò)立法修法、體制機制改革，努力形成全社會(huì )重視職業(yè)教育和技能人才的大環(huán)境。2019年，本科層次職業(yè)教育開(kāi)始試點(diǎn)，打破了職業(yè)教育止步專(zhuān)科的天花板。最新修訂的《職業(yè)教育法》，首次以法律形式確定了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，明確規定國家采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會(huì )地位和待遇，弘揚勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng )造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。
國家督學(xué) 中華職業(yè)教育社常務(wù)理事 劉林：這將保證職業(yè)學(xué)校學(xué)生在招生、就業(yè)、晉級、升職等方面與普通學(xué)校學(xué)生同等地位的制度落地，為營(yíng)造一個(gè)“三百六十行，行行出狀元”的社會(huì )制度環(huán)境起到關(guān)鍵的作用。
黨的十八大以來(lái)，職業(yè)教育通過(guò)深化改革、完善體系，不斷推動(dòng)“人口紅利”向“人才紅利”轉變，“十三五”以來(lái)，我國職業(yè)教育每年培養的高素質(zhì)技能人才達到1000萬(wàn)人，在現代制造業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)和現代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線(xiàn)新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校畢業(yè)生，為全面建設社會(huì )主義現代化國家提供了有力的人才和技能支撐。
